dilluns, 29 de novembre del 2010

ESPAI 21

Benvolguts,
ESPAI21 som un grup de famílies d'infants amb Síndorme de Down de diversos punts de Catalunya. Actualment, en formem part uns 80-90 membres i ens comuniquem a través de la xarxa, tot i q fem trobades puntuals i campanyes diverses sobre aspectes q ens preocupen. Creiem q us pot interessar l'última campanya q hem fet ja q és sobre els recursos de logopèdia i d'atenció als alumnes amb nee a les escoles ordinàries. A partir d'un contacte amb el Síndic de Greuges (institució amb la qual manetenim conatctes i q podem dir q és de la única q ens sentim recolzats) vam fer un petit estudi sobre els suports reals a les escoles ordinàries q compten amb alumnes amb Síndorme de Down. Tort i q de poques famílies, pensem q el resultat és prou significatiu. Us adjuntem la resposta q vam donar al Síndic on hi ha l'estudi per si creieu q pot ser del vostre interès. Si fos així, i us sembla, us agrairíem q en féssiu la màxima difusió. ESPAI21 sempre hem cregut q si volem aconseguir alguna cosa és anant tots a la una: pares, alumnes i mestres.

dijous, 25 de novembre del 2010

15. Ariadna Ciurana : Mestra de Música

.

Aquesta fotografia és del concert de Nadal l'any passat a l'escola

1. On treballes actualment i quines tasques educatives hi desenvolupes? Actualment estic a l'Escola Mare de Déu d'Alcover i faig música des de P3 fins a 3r i també dues hores d'alternativa de la religió.

2. Hi ha algun mestre, de la teva infantesa, juventut…, que recordes especialment pel que hi vas aprendre? En concret les meves mestres de música. Tant les mestres de l'escola: la Glòria, la Sílvia... com les de l'institut: la Rosa, la Cristina i també les de l'escola de música on vaig estudiar: la Montse, la Begoña,... I de fet, sempre dic que segurament em vaig fer mestra de música per com elles em feien viure la música a les seves classes. La veritat és que vaig tenir moltíssima sort i ara hi penso molt en elles. 

3. Quina tasca, experiència o activitat relacionada amb l’educació, recordes amb més afecte? M’agrada recordar el somriure dels alumnes quan els ensenyo una cançó nova, o quan els explico un conte, o com miren amb il•lusió quan trec la guitarra tot i que la porto cada dia que hi vaig. Coses com aquestes són les que em fan recordar per què sóc mestra i com m’agrada els dies que surto desanimada de l’escola. 

4. Qui és per tu, un bon model a imitar i un exemple a seguir per la seva bona educació? És complicat això de triar un bon model a imitar. Però si hagués de dir algú diria els mestres que m’he anat trobant des que vaig començar a treballar i que tan portessin tres anys com vint-i-cinc anys treballant, segueixen vivint aquesta feina amb entusiasme. Entusiasme per la feina, pels alumnes, per aprendre, per reciclar-se... Crec que aquests mestres són els que per mi són un model. ’
5. Què canviaries o afegiries per millorar el sistema educatiu de casa nostra? Crec que necessitem més diàleg entre els qui manen, els qui estem cada dia a l'escola i les famíliesM'entristeix molt veure que vivim en una societat on es creu més important la venda de pisos, de cotxes, etc i no prioritza l’educació. Jo sempre dic que estem educant i ensenyant als homes i dones del futur i que per tant necessita una dotació de recursos important, fet que últimament sembla que no es consideri ja que només rebem retallades per part del Departament. 

6. Vols compartir amb nosaltres alguna anècdota divertida relacionada amb l’educació que t’hagi passat? En tinc moltes! De fet, aquest any a la meva llibreta on hi escric el que es parla a les comissions, claustres, cicles.... hi he fet un apartat d’anècdotes perquè fent classes als més petits és un no parar. Una que em sembla molt divertida és una que em va passar aquest any, fa unes dues setmanes:

Vaig treure la guitarra per cantar amb ells. Vam fer-ne unes quantes d’aquestes de tota la vida: el sol solet, el cargol treu banya,... i va arribar la de “la Lluna la pruna”. A l’acabar una nena em va dir “No l’he entès mai aquesta cançó... per què el seu pare la crida i sa mare no vol? segur que la crida per alguna cosa important!”

PUNT TROBADA MESTRES: Moltes gràcies Ariadna per les teves respostes, es nota que han estat molt sinceres, alhora que pensem que transments moltes ganes de treballar i amor per la feina ben feta. Es nota que t'ho passes bé ensenyant i compartint vivències amb els teus alumnes. Estarem en contacta, FINS AVIAT!


dilluns, 22 de novembre del 2010

Proposta 13 : ROLLER SKI A L'ESCOLA?






l nòrdic blàding o Roller ski, pot esdevenir un treball molt.
Interessant per desenvolupar a les escoles, especialment a l'ensenyament secundari. Una seqüència d'aprenentatge que pot començar amb la introducció dels   patins  a Primària i  posteriorment, l'ús dels pals a la Secundària.
Amb aquest treball millorarem l'equilibri i coordinació dels nostres alumnes, d'una manera motivant i divertida. A més a més que contribuirem a un millor desenvolupament armònic del seu cos, mitjançant l'ús de braços, cames i tronc, i amb la finalitat de desenvolupar les seves capacitats físiques, especialment la força i la resistència.
Un treball que es pot integrar en un projecte holìstic del lliscament, que treballi durant l'ensenyament obligatori, altres mitjans o esports, com el esquí alpí, el patinatge sobre gel, l'esquí de fons, el skateboard o monopatí,...

A manera d'exemple podeu veure el treball d'introducció del Roller Ski a l'IES VALLE DE PIÉLAGOS cliqueu al títol per anar a l'enllaç.

ENVIAT PER: El Tomàs Belanche 

dissabte, 20 de novembre del 2010

Recull setmanal d'INFORMACIONS

RESOLUCIÓ EDU/3669/2010, de 12 de novembre, per la qual es resol la convocatòria per a la concessió d'ajuts al professorat i al personal laboral dels centres educatius del Departament d'Educació que realitza tasques d'atenció a l'alumnat, i que ha participat en activitats educatives realitzades fora dels centres durant el curs escolar 2008-2009. https://www.gencat.cat/diari/5759/10312147.htm
Novetats Concurs de Trasllats
Enllaç: http://www.sindicat.net/w/fullinf/full164.pdf

Comunicat dels sindicats educatius sobre la rectificació de la jornada intensiva al juny.
Enllaç: http://conc.ccoo.cat/ensenyament/arxius/comunicat_maragall_rectifica_nov_2011.pdf

Què proposen els partits sobre Educació?
El programa electoral de les sis formacions amb representació al Parlament.
Això promet!! La Malla.cat. 
Enllaç: http://www.lamalla.cat/politica/article?id=421342

CCOO plantejarà als grups del Parlament la pròrroga per tres anys del període d'implantació de la LOE
Enllaç: http://conc.ccoo.cat/ensenyament/arxius/comunica_prorroga_LOE_nov_2010.pdf

Segons  BOE núm.159 de data 1/07/2010, concretament pàg. 57640, s'ha modificat el procediment dels partes de confirmació de baixa:
DE CONFIRMACIÓN.― El parte de confirmación de la baja se expedirá, con carácter general, a los 15 días naturales contados a partir de la fecha de inicio del proceso patológico que motiva la situación de IT que figura en el parte médico inicial. En el caso de que tras la primera confirmación subsista la situación que haya motivado la baja inicial, se expedirán sucesivos partes de confirmación cada 15 días naturales contados desde la fecha del inmediatamente anterior hasta el momento en que se cumpla el plazo máximo de 730 días desde el inicio de la situación. Entre la expedición de dos partes sucesivos no se superará en ningún caso el plazo de treinta días naturales. Estos partes tendrán el mismo destino y contenido que el parte médico inicial de baja. Si el parte de confirmación fuera expedido por el mismo facultativo responsable del parte inicial o de la última prórroga y no hubiera cambiado el diagnóstico, no será necesario transcribir de nuevo los datos médicos, tanto literales como codificados del apartado 2 del modelo de parte. En tales supuestos, se marcará la casilla «sin variaciones»."
Les baixes inicials amb data 1/07/2010 o posteriors han de ser cada 15 dies i aquelles que comencin el 4t mes també han de ser cada 15 dies. Exemple baixa inicial dia 12/11 el parte de confirmació 1 serà dia 26/11 i així successivament fins l'alta encara que entri en 4t mes.
Aquest canvi, no afecta a les recaigudes on les baixes inicials són anteriors a l'1 de juliol, aquestes recaigudes han de seguir amb el procediment anterior, és a dir, quan comencen 4t mes ha d'haver un parte de continuïtat i posteriorment un parte mensual que serà emès del 21 al 30 o 31, si s'escau, de cada mes fins l'alta mèdica. 

divendres, 19 de novembre del 2010

Taula rodona sobre l'Assetjament a les Aules

Us volem informar que divendres, 26 / novembre · 20:00 - 21:30 al Casal Jaume I La Safor-Vallgdina hi haurà una Taula rodona sobre l'ASSETJAMENT A LES AULES.

A la trobada intervenen les escriptores Joaquina Barba i Gemma Pasqual. La moderació la portarà Andrea Ollero, psicòloga de la Mancomunitat.

PUNT TROBADA : Si voleu assistir-hi podeu clicar al títol de la noticia i anireu a la convocatòria que ens envia Gemma Pasqual Escrivà.

dimecres, 17 de novembre del 2010

BARRACONS ESCOLA SA FORCANERA !

Malgrat tenir el compromís del Conseller Maragall i altres de que aquest any s´aprovaria la construcció de la nova escola no ha estat així i estem molt decepcionats...

Ja portem 6 anys en barracons!!!

Necessitem la vostra ajuda per fer el màxim ressò possible i ens ajudaria molt que pengéssiu comentaris fent referència a l´escola al mur dels Matins de TV3,  de Catalunya Ràdio i/o en aquest bloc mateix. *Cliqueu al títol per llegir-ne més al diari el Punt.


COMENCEN LES MOBILITZACIONS!!!!!! JA N'HI HA PROU QUE ENS PRENGUIN EL PÈL!!!!



PUNT TROBADA : Enviat per La Montse Feliu Vila

dilluns, 15 de novembre del 2010

LES GUITARRES QUE ENS ENVOLTEN

Hola,
El meu nom es Marc Castelló. Us faig arribar aquesta proposta per si es del vostre interès. Es una audició educativa sobre la història de la guitarra elèctrica per realitzar a centres d'educació.
PRESENTACIÓ En aquest últim segle la guitarra ha tingut un dels canvis mes significatius de tota la seva història. Si ens remuntem a principis del segle XX trobem els guitarristes de blues que amb la seva música d’arrel van marcar el rumb de la anomenada “guitarra moderna”.
Seguint aquest camí veurem la trepidant “evolució” que ha sofert aquest instrument en aquests darrers 100 anys, aquí és on trobem “ les guitarres que ens envolten”.
DESCRIPCIÓ GENERAL L’audició que es presenta és un concert en el que es mostra la interpretació de la guitarra en directe amb unes bases musicals prèviament produïdes de fragments de cançons, a mes d’una biografia detallada sobre guitarra i tot el que l’envolta. 
Consta d’una introducció i cinc capítols, cada un dels capítols esta dividit en dues parts amb els següents continguts:Part 1. per les explicacions, té com a suport un PowerPoint. Hi haurà una explicació sobre els diferents avenços tecnològics, la terminologia, la guitarra acústica i elèctrica, els personatges mes rellevants, les marques, literatura sobre la guitarra, societat, moda i cultura en general)Part 2. per les interpretacions, té com a suport un videoclip. Retalls de concerts, videoclips, pel·lícules i fotografies) amb les bases. Hi haurà apunts sobre la biografia dels protagonistes que s’interpreten i dels estils en que s’inscriuen, fets històrics importants, curiositats i anècdotes.
APROFITAMENT DIDÀCTICL'audició que es presenta mostra en profunditat la guitarra elèctrica, un dels instruments mes populars de tota la història, el seu naixement ha suposat un fenomen social i cultural. Al marge de l’eix principal que es la guitarra, a l’audició també es tracten altres temes com les classes socials, el racisme, la moda, els fenòmens de masses, la caiguda del mur de Berlín (“The Wall” Pink Floid) els orígens multiculturals (fusió en els orígens de la música afroamericana amb l’europea) relació amb les diferents èpoques, fets socials i històrics més importants.Aixi doncs aquesta proposta vincula el camp musical, socio-cultural i artístic amb l’educatiu d’una manera lúdica.
Per mes informació podeu contactar a traves de mail o tel (610 610 051 / 93 116 19 31)Gràcies i salutacions
ENVIAT PER : Marc Castelló Roig

dissabte, 13 de novembre del 2010

Compte amb aquest comentari trobat a la pàgina del sindicat USTEC: "Segons el Departament encara s’ha de desenvolupar l’article de la LEC que estableix que quan portes dos anys en comissió de serveis es perd la destinació definitiva i, en conseqüència, aquest tema no afecta per a res ni a ningú fins que no es desenvolupi"

Recull setmanal d'INFORMACIONS

CONCURS DE TRASLLATS: novetats i barem. Interessant!
Enllaç: http://conc.ccoo.cat/ensenyament/publica/trasllats/arxius/ac_concurs_tras_nov_10.pdf

CONCURS DE TRASLLATS. Novetats importants: no hi haurà destinacions d'ofici, les gestions es faran en ATRI (comproveu les vostres dades)
Enllaç: http://www.sindicat.net/destinacions/ct/index.php

Els dislèxics demanen un examen de la selectivitat que no els discrimini
Els afectats reclamen que no se'ls tinguin en compte els errors ortogràfics en la correcció.
Els estudiants amb la disfunció són avaluats en la prova d'accés com la resta de l'alumnat.

Trobat a El Periódico. Enllaç: http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/20101112/els-dislexics-demanen-examen-selectivitat-que-els-discrimini/587529.shtml


Els professors faran colònies per la marxa enrere de Maragall
La recuperació de la jornada intensiva és vista com una victòria dels docents
Pares i sindicats se n'alegren i qualifiquen d'«innecessari» i «absurd» el conflicte.
Trobat a El Periódico: http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/20101112/els-professors-faran-colonies-per-marxa-enrere-conselleria-deducacio/587530.shtml


Els directors dels centres podran proposar a Educació fer jornada intensiva al juny.
Hauran de tenir el consens del consell escolar, garantitzar que es cumpleixin les hores lectives i no afectar a la prestació dels serveis de transport i menjador.
Tobat a La Vanguardia. Enllaç: http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20101110/54067531584/los-directores-de-las-centros-podran-proponer-a-educacio-hacer-jornada-intensiva-en-junio.html

dijous, 11 de novembre del 2010

14. Lluís Coll i Areñas : Mestre d'Ed.Física

És un paisatge vist des de la platja “Els Griells”, amb les Illes Medes al fons. És un espai que m’agrada anar-hi durant l’estiu perquè hi tinc molts amics i amigues de diferents llocs de Catalunya.

1. De quines tasques relacionades amb l’educació, et sents més satisfet d’haver realitzat o d’haver-hi participat? Fa dotze anys que treballo de mestre d’educació física a la ZER Alt Lluçanès de Sant Boi de Lluçanès; també fa sis anys que porto la direcció de la ZER. Abans havia treballat de tutor de primària en diferents escoles del Vallès Oriental i la Vall del Ges. Estic satisfet sobretot d’haver pogut fer tasques molt diferents: especialista de ciències naturals i matemàtiques, especialista de català, tutor d’aula realitzant totes les àrees dels diferents nivells de primària, mestre itinerant d’educació física, membre de l’equip de direcció de la ZER i des de fa dos anys coordinador del pla català de l’esport de l’associació esportiva ZER Alt Lluçanès. 
2. De quin mestre recordes haver-hi après més al seu costat? De mestres en recordo molts, però la que més em va influir va ser la professora de matemàtiques i ciències naturals de cicle superior de primària de l’escola Segimon Comas de Sant Quirze de Besora, Mª Dolors Magret; d’ella vaig aprendre sobretot que per aconseguir els teus objectius has de seguir un ordre, posar-hi esforç i constància, i tenir sempre present què vols aconseguir.
3. De quin alumne recordes haver-hi après més al seu costat? D’alumnes me’n recordo de molts, a nivell teòric s’aprèn una mica de tots, però sobretot dels que més llegeixen i tenen ganes i interès per aprendre.També valoro els infants que m’ensenyen a tenir il•lusió per les coses, i gaudir de les coses per insignificants que semblin. De tots ells i elles recordo els bons moments i no tan bons, però que de tots i totes se n’aprèn.
4. Qui és per tu, un bon model a imitar i un exemple a seguir per la seva bona educació? Un bon model a imitar és aquell que vetlla per mantenir uns criteris de forma constant, que a ser possible siguin coneguts i compartits amb els infants i que vetllin pel respecte, la responsabilitat, ... perquè així s’afavoreix la convivència i la col•laboració entre tots i totes. Cal vetllar sempre per mantenir la il•lusió i les ganes tant dels infants com dels docents per seguir tirant endavant.
5. Què canviaries o afegiries, per millorar el sistema educatiu de casa nostra? El sistema educatiu actual penso que té uns bons fonaments teòrics. Caldria demanar als polítics que fessin una dotació econòmica més generosa en educació, i que aquests diners s’invertissin en el que fes falta: formació del professorat, més recursos materials i infraestructures adequades als diferents centres, personal educatiu qualificat en les diferents tasques que es necessiten als centres,... tot això per adaptar-lo a les noves necessitats de la societat actual. A nivell polític també caldria mantenir una política educativa constant i consensuada entre tots els partits polítics, i no variar les lleis en funció de les necessitats d’un partit o d’una conveniència puntual com passa actualment. Demanaria finalment mesures que afavorissin el treball a l’aula del professorat i la disminució del treball de gestió en el centre.
5. Què en penses de les retallades en educació? No les veig bé. De totes maneres quan no hi ha diners s’han de treure d’algun lloc, però no hauria de ser de les partides d’educació. El que caldria seria repartir millor el que es té, i aplicar mesures que afavoreixin la millora de l’atenció de l’alumnat .

PUNT TROBADA : Moltes gràcies Lluís per col·laborar amb aquest bloc i per la sinceritat amb la que has respòs les preguntes que t'hem fet arribar. Ena ha agradat tenir la visió d'una persona que ja porta uns anys en aquest món i que al moure's de forma itinerant conèix setmanalment el moviment i els aires que es respiren en diverses escoles. FINS MOLT AVIAT !

dilluns, 8 de novembre del 2010

PROPOSTA 12 : L'EDUCACIÓ EMOCIONAL


La meva proposta per aquest espai és encaminar l'ensenyament cap a l'EDUCACIÓ EMOCIONAL.

El psicòleg Daniel Goleman és una de les persones que ha transmès estudis relacionats amb la intel·ligència emocional, la qual defineix com:
"La intel·ligència emocional és una forma d'interactuar amb el món que té molt en compte els sentiments, i que engloba habilitats tals com el control dels impulos, l'autoconsciència, la motivació, l'entusiasme, la perseverància, l'empatia o l'agilitat mental."
Penso que hem de tractar de no copiar els sistemes d’altres llocs. Però si que hauriem de mirar què és el que els funciona. I així, crear un sistema propi, pensat pels nostres alumnes i no per la societat, pels pares, pels mestres.. els més importants són ells.


D'aquesta manera els hauriem de tenir més en compte. I crec que per fer-ho és imprescindible l’educació emocional. Per la que penso que ens hem de formar, ja que segurament serà l’educació del futur.






ENVIAT PER : Ariadnna Ciurana
Amb aquesta nova proposta iniciem la segona edició del concurs 365propostes de millora per l'actualitat educativa.


divendres, 5 de novembre del 2010

Recull setmanal d'informacions

Concurs de trasllats. Del 25 de novembre al 14 de desembre.
http://www.sindicat.net/destinacions/ct/index.php

Descompte per vaga: Model de recurs d’alçada

CiU ofereix tornar la jornada intensiva al juny a les escoles que facin colònies.
Trobat aEl País. Enllaç: http://www.elpais.com/articulo/cataluna/CiU/ofrece/volver/jornada/intensiva/junio/escuelas/hagan/colonias/elpepiespcat/20101104elpcat_7/Tes

Educació permet als directors escollir el professorat substitut de la borsa d´interins
...ja tenen la consideració d'autoritat pública, poden proposar la plantilla que necessiten els seus centres, escollir directament el professorat substitut de la borsa d'interins i sancionar el personal que cometi faltes lleus.
Tobat al Diari de Girona. Enllaç: http://www.diaridegirona.cat/comarques/2010/11/03/educacio-permet-als-directors-escollir-professorat-substitut-borsa-dinterins/442926.html

Els directors tindran poder sobre el sou del professorat

Entre altres facultats fins ara alienes a les direccions escolars, els nous gestors tindran competències per assignar complements retributius als professors amb més dedicació horària o que innovin, concedir-los permisos, decidir sobre la formació permanent que hauran de seguir i assignar destins provisionals per ocupar vacants.

Trobat a EL Periódico. Enllaç: http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/20101102/els-directors-tindran-poder-sobre-sou-del-professorat/570882.shtml


"Educació" ha de garantitzar l'atenció ls nostres fills durant la "setmana blanca". Entrevista a la presidenta de la federació de famílies d'alumnes FAPAC.

Trobat a El País. Enllaç: http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Educacion/debe/garantizar/atencion/hijos/semana/blanca/elpepiespcat/20101031elpcat_8/Tes

dijous, 4 de novembre del 2010

Aquests són els que hi ha. Resposta al Sr Josep Huguet.

Ben curiós l’article del Sr Josep Huguet, Conseller d’Innovació, Universitats i Empresa, no només per les seves declaracions, sinó pel fet que en sigui ell, l’autor. Resulta interessant que el Sr Huguet faci un discurs més propi del Conseller d’Educació, el Sr Ernest Maragall, el qual ja ens té acostumats a parlar de les “bondats” i els èxits que ha aconseguit l’educació en aquest país gràcies, és clar, a la seva gestió. Vull ser ben pensada i creure que el sr Huguet no va caure en el detall que els docents de primària i secundària també llegim les seves declaracions perquè, en cas contrari, demostra el seu desconeixement sobre la situació de l’acollida als ensenyaments d’aquests nivells.
D’un cert temps ençà, assistim a un atac fulminant a tot allò relacionat amb la llengua catalana i l’acollida (com la Llei d’acollida, per exemple). En el cas de les mesures relacionades amb l’acollida dels nouvinguts, el pressupost s’ha vist retallat en un 60%, fet que ha aprofitat el Departament d’Educació per, entre d’altres coses, planificar la recol·locació i la supressió d’uns 1.500 docents en relació al professorat d’aula d’acollida i de la coordinació i assessoria LIC (Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social) de tot Catalunya. Així, les aules d’acollida on s’hi ensenya llengua i cultura catalanes, ciències socials i naturals, matemàtiques, on , a més, s’intenta que l’alumnat nouvingut sigui ben acollit, adquireixi un nivell acadèmic el més semblant possible al del sistema educatiu català i serveixi de punt de trobada entre aquest alumnat, les seves famílies, el centre i la resta de la societat (el barri, els ens locals, les associacions, etc.) rep un cop de gràcia indubtable. I qui ha estat l’artífex d’aquestes mesures? La resposta cau pel seu propi pes.
Gràcies a aquesta situació, els professionals de l’acollida veiem, amb desesperació, com els nostres esforços se’n van en orris. Anys d’esforços per a res. Aquesta retallada dóna com a resultat, per exemple, que una nena nouvinguda d’origen filipí, que només parla tagal, passi nou hores a l’aula d’acollida en lloc de les divuit que li tocarien per norma general, tenint en compte les seves característiques personals i acadèmiques. La resta d’hores (és a dir, el 50%!) les fa a l’aula ordinària. Sap el sr Huguet o el sr Maragall el que suposa per a aquesta noia escoltar una classe de tecnologia en català amb un mínim de trenta companys més? Sap l’ansietat i l’angoixa, fruïts de la falta de comunicació i l’obtenció d’uns resultats acadèmics baixos, que suporta aquesta xicota? Ajuda aquesta situació a què s’integri i faci seu el país?
En resum, crec que el sr Huguet hauria de passar-se per les aules d’acollida catalanes i parlar amb els docents, l’alumnat i les seves famílies abans de fer segons quines declaracions. Una persona, en el seu càrrec, ho hauria de fer i no fer servir expressions més pròpies de l’anterior campanya electoral del PSOE.

ENVIAT PER : Aouatif Stitou

dimarts, 2 de novembre del 2010

CCOO i Àngel Garcia

Qui diu que els centres educatius no poden fer un horari diferent a l’establert amb caràcter general?

http://conc.ccoo.cat/ensenyament/actualitat/jornada_continuada.pdf

CCOO valora negativament el projecte d’ordre d’adaptació del procediment disciplinari dels centres educatius públics, perquè distorsionarà la dinàmica educativa i judicialitzarà els centres, i demana la seva retirada.

http://conc.ccoo.cat/ensenyament/arxius/procedimentdisciplinari08102010.pdf

Enviat per : Àngel Garcia

dilluns, 1 de novembre del 2010

DINERS I CONCIÈNCIA

Per la seva importància directa en l'educació dels nostres fills i filles he cregut convenient publicar-ho a la pàgina principal del blog i no a la secció de vídeos. És una hora de discurs, un monòleg molt enriquidor que desvetlla consciències. Preneu-vos el vostre temps i escolteu-lo realment la vostra consciència reaccionarà