divendres, 29 d’octubre del 2010

Recull setmanal d'INFORMACIONS


Mor Joan Solà, renovador de la normativa de la llengua catalana
Sempre disposat a actualitzar la tradició fabriana, deixa com a herència part de la nova gramàtica
Trobat a El periódico, imatge de El Pais. Enllaç :
http://www.blogger.com/goog_489847692espectacles/20101028/mor-joan-sola-renovador-normativa-llengua-catalana/561856.shtml

Una amplia majoria de ciutadans rebutgen la 'Setmana Blanca'
Un 69% dels enquestats, que té fills menors de 18 años i que estan cursant com a molt l'ESO, rebutgen aquest període de vacances en no estar d'acord en com s'ha dissenyat.

Trobat a La Vanguàrdia. Enllaç: http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20101025/54060329469/una-amplia-mayoria-de-ciudadanos-rechaza-la-semana-blanca.html

2.700 aules prefabricades per a començar el curs
El defensor del poble investiga les carències escolars.
Trobat a EL PAIS. Enllaç: http://www.elpais.com/articulo/educacion/2700/aulas/prefabricadas/empezar/curso/elpepiedu/20101025elpepiedu_3/Tes

dijous, 28 d’octubre del 2010

13.ENTREVISTA : Maria Carme Cunill

1-On treballes actualment i de quines tasques relacionades amb l’educació et sents més satisfeta d’haver realitzat o d’haver participat? Tinc 50 anys i sóc una mestra jubilada per malalties musculoesquelètiques. He treballat 27 anys a l’escola pública, he estat en diferents tipus de centres: escola rural, escola d’un suburbi d’una gran ciutat, escola amb un 85 % d’alumnat immigrant…però a l’escola on vaig treballar més anys va ser al CEIP Pompeu Fabra de Manlleu. Les tasques més satisfactòries que he impartit durant tots aquests anys han estat les relacionades amb el meu dia a dia a dins de l’aula, el contacte amb els nens, també el treball en equip amb els meus companys, les meves tasques quan vaig ser coordinadora, el meu pas pel Consell escolar…
2- Amb quin alumne i/o Mestre recordes haver-hi après més al seu costat? Dels alumnes s’aprèn cada dia, a més, reflecteixen el que un fa i t’orienten. Dels mestres penso que he après de tots els que he tingut, en general vaig tenir molts bons mestres i els recordo amb molt d’afecte, tant els de quan era petita com els de la meva etapa adolescent, però sens dubte, potser de qui més vaig aprendre va ser de la meva senyoreta Paquita al Parvulari. A la feina he après contínuament, any darrere any, conjuntament amb els meus companys de curs, de cicle, de claustre…
3-Qui és per tu un bon model a imitar i un exemple a seguir per la seva bona educació? Com a mare i educadora m’han servit molt els consells del Dr. Jordi Folch, m’encantava anar a les seves xerrades. Estic completament d’acord quan diu que “Sense autoritat no hi pot haver educació possible”. També m’agrada l’ideari de Francesco Tonucci . Penso també que els millors models d’educadors a imitar són aquells pares que després d’haver treballat durant el dia arriben a casa i es preocupen de com han passat el dia els seus fills, els ajuden en les tasques escolars, juguen amb ells, els expliquen un conte abans d’anar a dormir quan són petits, dediquen el seu temps lliure a activitats que puguin fer junts, que els puguin fer créixer desvetllant la seva curiositat, la seva intel•ligència, la seva creativitat...
4-Què canviaries o afegiries, per millorar el sistema educatiu de casa Nostra? Primerament reduir el nombre d’alumnes per aula, amb 25 alumnes o més en una mateixa aula amb la diversitat actual és impossible donar un ensenyament de qualitat. Això es reflecteix en el dia a dia. Els mestres haurien de tenir més hores per preparar materials per als seus alumnes perquè avui dia pràcticament cada alumne és un món i s’ha d’anar adaptant el currículum segons les necessitats.
També penso que a Primària els nens passen per massa mestres en un mateix curs, els horaris haurien de ser més flexibles, es perd temps anar canviant de profes i activitat a cada hora, el que suposa que s’ha de treballar a contrarellotge ocasionant un estrès per a mestres i alumnes. Els alumnes han d’acabar els treballs a casa perquè a l’escola no tenen temps i molts tampoc els acaben a casa perquè tampoc en tenen.
Fa temps que em preocupa el baix nivell lector dels alumnes, molts alumnes passen a cicle mitjà amb un nivell molt pobre que repercuteix en els seus aprenentatges posteriors. Penso que amb molts nens es podria avançar en lectura a l’etapa d’Educació Infantil.
5-Què en penses de les retallades en educació? No és just que als docents se’ls hagi baixat el sou, quan ja fa molts anys que estan perdent poder adquisitiu. Tampoc és justa la retallada de professorat als centres i repercutirà negativament aquest proper curs perquè s’han tret moltes places i les que es donen no tenen un procés transparent i clar d’adjudicació, cosa que crea malestar entre els docents. Molts professors es quedaran sense feina.
De tota manera els alumnes seran els grans perjudicats tot i que estic completament segura que el professorat farà més del que realment li pertoca perquè sempre ha estat així i d’això el Departament d’Educació se’n val.

PUNT TROBADA : Moltes gràcies Maria Carme per regalar-nos les teves paraules i l'experiència d'una persona que ha passat els darrers anys en el món de l'educació, dedicant-s'hi amb vocació i molta energia. Estarem en contacte, fins aviat.

dilluns, 25 d’octubre del 2010

Carta oberta de l'exdirector d'un Institut públic al Conseller d'Educació.

A L'ATENCIÓ DE L'HONORABLE CONSELLER D'EDUCACIÓ I EL SEU EQUIP DE SECRETARIA. BENVOLGUTS SENYORS, Vaig rebre, ahir, la vostra resposta a la carta oberta que vaig trametre al Conseller divendres passat i, com que constato que no s’han entès algunes coses, voldria fer-vos tres consideracions amb ànim d’aclarir i, també, de construir. Vull dir, per endavant, però, que el contingut i el to de la vostra resposta són un senyal flagrant del que passa en aquest Departament: hi ha una llunyania absoluta entre el vostre discurs i la realitat. I em preocupa de debò. Si no, no m’hauria molestat a opinar i, encara menys, a contestar la vostra resposta. Em sembla que és bo que admeteu que us cal escoltar veus crítiques per situar-vos. I més quan aquestes veus opinen des de la primera línia de foc, ho fan amb sentiment i amb sinceritat i des del respecte.
A veure si sóc capaç d’expressar amb encert el que hauria de quedar clar.
CONSIDERACIÓ 1: Educat 1x1 ha tingut molt d’èxit entre els instituts. Evidentment. Només faltaria ! La premsa s’omple d’ordinadors portàtils i pissarres digitals i les direccions dels centres, un cop més, pensem que no podem deixar escapar unes dotacions i un avenç metodològic que, malgrat moltes incerteses, suposa un pas endavant de modernització dels equipaments i, a més, sabem que els estudiants ho valoraran positivament, d’entrada. El problema no és aquest sinó el COM s’ha fet i COM temem que es farà. A hores d’ara, us diré com està el tema als instituts: no se sap si hi haurà dotació per a tothom que ho ha demanat, no s’han escollit llibres de text en paper i s’ha explicat a les famílies que potser començarem el curs amb fotocòpies, el professorat ha de posar el seu propi ordinador per anar a l’aula , els centres hem fet llargs debats sobre COM s’utilitzarà aquesta nova eina i tot el que comporta ( tant des d’un punt de vista pedagògic com funcional i organitzatiu) i la formació es farà un cop tinguem el curs iniciat... M’hauria agradat que haguéssiu pogut assistir, des d’un racó, a la reunió que es va organitzar a Girona per explicar-nos com es farien les coses. Estic convençut que no l’hauríeu aprovada de cap de les maneres...
Al meu institut vaig reunir el claustre al mes de març per convèncer-lo que, malgrat les reticències, les pors i la poca fiabilitat del Departament, calia que ens hi apuntéssim, senzillament per no perdre l’oportunitat i per no marcar una diferència amb els altres instituts de la població i del territori. Vaig aconseguir aprovar la proposta de presentar la sol•licitud per assentiment, fent ús de la meva autoritat moral que, al capdavall, és l’única que pot funcionar en un centre públic. Aquesta és la realitat... Vaig haver de defensar jo mateix una proposta MAL FETA que venia del Departament, com he fet tantes vegades i que, per a nosaltres, per exemple, suposava incorporar un element no previst a nostra pròpia línia de digitalització de les aules que havíem iniciat el curs 2004-2005 amb la creació del Campus Virtual del centre i la instal•lació progressiva 
(amb diners de l’AMPA i la donació d’una família!) d’un ordinador i un projector a cada aula, fet que em sembla que podem coincidir que seria previ a l’1x1. I em pregunto... els instituts que no han fet això i que al setembre volen començar amb els llibres digitals, com s’ho faran ?
Si considereu que l’èxit numèric d’instituts apuntats és l’èxit de la proposta, em sap greu dir-ho però us enganyeu de totes totes. Inicieu el curs vinent i parleu amb els docents i amb els pares... Tot i que, és clar, els centres pararem els cops –com sempre- amb fotocòpies i amb el material que tenim. I la formació ? Perdoneu que us digui que una iniciativa d’aquesta transcendència només pot fer-se bé si la formació s’ha fet prèviament ( i el mateix dic –i amb més urgència- pel que fa a la implementació dels currículums actuals, per competències). Les presses, en aquests casos, dificultaran l’execució i potser malmetran les bondats que tenen i que conec i comparteixo absolutament...
CONSIDERACIÓ 2: No puc acceptar lliçons sobre què ha de fer o dir i què no ha de fer o dir un “servidor públic docent”. Afortunadament, tinc molt clar el fonament ètic en què se sustenta la meva feina i la meva condició de funcionari públic. En tot cas, si voleu donar-me’n, cal que parleu primer amb els inspectors que em coneixen, amb els meus alumnes i exalumnes i amb els pares i mares del centre que he dirigit. Després podreu opinar. Mentrestant la vostra obligació és escoltar una opinió sincera que no persegueix cap altre interès que la reflexió crítica, però constructiva, de la situació que vivim. No us enganyeu, si us plau. La situació dels centres i l’opinió generalitzada dels i de les docents va en la línia del que jo us he comentat. El desencís és alt, creixent i preocupant. Si us en voleu convèncer, feu una enquesta de satisfacció entre el personal docent o, si voleu, envieu la meva carta a les direccions de les escoles i els instituts del país i demaneu-los que es posicionin. Ahir, en llegir la vostra resposta, vaig pensar que potser ho havia d’haver fet jo... 
CONSIDERACIÓ 3: Jo només tinc interès en què les coses canviïn i vagin millor. M’estimo aquesta feina, l’educació i el país i per això estic amoïnat. No poso en dubte la dedicació del Conseller ni del seu equip i parlo, sempre, des del respecte. Només afirmo ( i puc posar els exemples fefaents que facin falta) que s’està caminant a un ritme i d’una manera que està deixant molta gent a la cuneta, que ha augmentat el desànim perquè el dia a dia dels centres és molt i molt complex i que el tarannà de la Conselleria, lluny d’ajudar, entorpeix. Això m’ha preocupat aquests darrers anys i em segueix preocupant ara. Em sento amb el deute moral de dir-ho clarament i sense embuts com potser no es pot dir (per educació o per protocol) quan el Conseller visita els centres educatius. De totes maneres mai no me n’he amagat de dir-ho i d’expressar públicament aquesta preocupació. Vaig fer-ho recentment al Secretari General de Polítiques Educatives del Departament, Sr. Francesc Colomé quan se’ns va convocar per parlar sobre la LEC en el procés de redacció o bé al Director General d’Educació Bàsica i Batxillerat, Sr. Jaume Graells, quan ens va convocar als directors de centres PAC a fi d’explicar-nos una proposta referent al personal a final del curs 09-10. Em sembla que des del respecte, però també des del coneixement, es pot ser clar, transparent i, si convé, crític.
Evidentment que, en aquest món, tot és opinable i potser les meves afirmacions poden admetre matisos, però us asseguro que el contingut de fons surt d’una reflexió molt profunda i sincera feta amb mi mateix i amb desenes de persones amb qui em relaciono, tant del meu centre com d’altres en què he anat a fer assessoraments o cursos. Feu-ne el que cregueu oportú. No demano res més. Però em reafirmo en tot el que dic i estic disposat a donar-ne les explicacions i aclariments que calgui i on calgui.
Atentament,

LA RESPOSTA DE LA CONSELLERIA

Benvolgut,Li comuniquem que el conseller ha llegit el seu escrit en el que li fa diverses reflexions sobre l’educació, i li agreix el temps que hi ha dedicat en fer-li arribar, tot i que no comparteix la seva opinió.De totes les seves paraules i resumint en agradaria aclarir-li, respecte al projecte EDUCAT 1x1, que tan poc li ha agradat, que, d’ençà que vam engegar aquest Projecte, més de la meitat dels centres d’ensenyament secundari de Catalunya s’hi han afegit voluntàriament, la qual cosa indica que es tracta d’un Projecte ben valorat entre els i les docents i la comunitat educativa i -per tot allò que constatem- especialment apreciat pel mateix alumnat. El Projecte eduCAT1x1 és l’inici d’una nova concepció de l’educació del segle XXI que combina: a) tecnologies digitals per a alumnat i docents; b) connectivitat a les aules; c) continguts educatius digitals, i d) formació del professorat.

Pel que fa a les seves paraules respecte a la desconeixença de la realitat dels centres, i la   esconfiança dels mestres i professors vers el Departament i a aquest conseller, us voldríem dir que només pel fet de repetir-les sense cap evidència fefaent, feu que esdevinguin encara menys certes i més buides de raons, sobretot si qui les llança és un servidor públic docent. Només aclarir-li que durant tot el temps que porta aquest conseller en el seu càrrec ha visitat més d’un centenar de centres cada any, i en cada una d’aquestes visites ha mantingut reunions amb els mestres/ professors i representants de pares i mares d’aquests centres, els quals l’han informat detalladament de la situació que tenien i per tant, al contrari del que vostè diu si que està al cas de la realitat als centres, tant ell com tot el seu l’equip que treballa al servei de l’educació d’aquest país.
Atentament,Generalitat de Catalunya,Departament d'Educació,Secretaria del Conseller

ENVIAT PER :  Albert Bayot

dissabte, 23 d’octubre del 2010

Recull setmanal d'INFORMACIONS


Concurs de Trasllats: Extracte de les novetats més significatives
Clica el títol per saber-ne més.


La Generalitat de Catalunya recomana prohibir el 'burka' a les escoles
Carod Rovira presenta una guia per la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.

L'ús dels vels islàmics que tapen el rostre, com el burka, és inadequat a les escoles "perquè pot interferir en l'aprenentatge i la intercomunicació de l'alumne", mentres que els vels que només tapen el cap, com el hiyab, es poden permetre, segons la guia que ha elaborat la Generalitat de Catalunya.
Trobat a El Periódico. Enllaç: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Generalitat/Cataluna/recomienda/prohibir/burka/escuelas/elpepusoc/20101020elpepusoc_16/Tes

El Síndic alerta que la reducció de mestres a les ZER pot afectar negativament la qualitat educativa
El Síndic de Greuges, Rafael Ribó, considera que la normativa vigent, que preveu la disminució de mestres per escola, "pot afectar negativament" la capacitat dels centres de les zones escolars rurals (ZER) de "donar respostes adequades a les necessitats educatives".
Trobat a Bondia.cat. Enllaç: http://www.bondia.cat/apunts/57-societat/12921-el-sindic-alerta-que-la-reduccio-de-mestres-a-les-zer-pot-afectar-negativament-la-qualitat-educativa


Educar per al futur? TIC i educació, oportunitat perduda
"Tret d'iniciatives aïllades d’alguns professors o escoles, el portàtil només servirà per fer més o menys el que es feia fins ara"...Quan ensenyem a les noves generacions, no només els hi inculquem unes matèries, sinó que també uns valors. A dia d'avui, o si més no en aquest curs, el llibre de paper ha estat substituït pel llibre electrònic, sense aprofitar tot el potencial que la tecnologia pot oferir...
Suggerit per TERE B.BONNIN
Tobat a El singular digital.cat. Enllaç: http://www.elsingulardigital.cat/cat/notices/2010/10/educar_per_al_futur_tic_i_educacio_oportunitat_perduda_57948.php?IDN=57948


Maragall planta els mestres d´una escola crítics amb la Llei d´educació Uns cartells sarcàstics a l'escola Taquígraf Garriga d'Esparreguera, que presidien una reunió del conseller amb el claustre, motiven la reprimenda del polític socialista al col·lectiu d'educador.
Suggerit per TERE B.BONNIN
Trobat a Regió7. Enllaç: http://www.regio7.cat/baix-llobregat/2010/10/14/maragall-planta-mestres-duna-escola-critics-llei-deducacio/107932.html

divendres, 22 d’octubre del 2010

Reflexió d'actualitat educativa

Ara potser faci una pregunta tonta: Per a quan una col.legi de mestres, un lloc on colegiar-nos i anar tots a la una, pública, privada i concertada?.

Quan un col.lectiu tan gran ens podrem unir i treballar per la millora de l'educació i la millora personal? Quantes coses podríem fer des d'aquell espai ? i ens tindrien en compte. Els sindicats cada vegada ens representen pitjor, em sembla, i des d'un Col.legi treballaríem per allò que és nostre: l'educació, com volem educar, quins mètodes volem emprar. Nosaltres som els que en sabem d'educació i hem de tenir veu i vot en els canvis que ens imposen sense tenir-nos en compte.



Enviat per : La Tere B. Bonnin

dimecres, 20 d’octubre del 2010

Per si voleu col·laborar amb la següent recerca:

La comissió organitzadora de les Jornades d’Educació Emocional de la Universitat de Barcelona està fent una recerca sobre la situació de l’educació emocional a Catalunya.
Us enviem aquest escrit ja que necessitem que el professorat de tots els nivells educatius possibles respongui a l’enquesta que podeu trobar a la web  http://ice.ub.es/edemocional/questionari.htm


*Cliqueu al títol per anar a l'enllaç.

ENVIAT PER : La Tere B. Bonnin

dilluns, 18 d’octubre del 2010

CARTA D'UNA MARE !

Ana García Santos Generalitat Cat.,Dep. d'Ed, DireccióGeneral d'Atenció a la ComunitatEducativa, Sra.IsabelDarder, Barcelona 26 Juliol 2010
 Benvolguda Sra. Darder, Fa pocs dies vaig rebre, a través de l'AMPA de l'escola on estudien els meus fills, un escrit vostre en què expliqueu a les mares i als pares els motius del canvi de calendari i, més concretament, de l'eliminació de les dues setmanes d'horari intensiu el mes de juny. Us he de dir que la carta em va disgustar profundament, tant és així que em veig obligada a contestar-vos-la. Hi ha molts punts del vostre escrit amb què no estic d'acord i, en general, amb la política educativa que està duent a terme el vostre Departament, deixeu-me'ls enumerar i desenvolupar-los: 
Primer : Afirmeu que heu consultat diversos sectors de la comunitat educativa. Heu pensat realment en el que és millor per als nens? La FaPaC ens va fer arribar un escrit a les mares i pares d'alumnes un escrit on informava que havia sol·licitat l'eliminació de la jornada matinal del mes de juny. Com a mare treballadora aquestes dues setmanes em provoquen un maldecap, és cert, però abans de posicionar-me m'he encarregat de parlar amb mestres per tal que m'expliquessin les raons d'aquest horari i és ben simple: amb la calor que fa al mes de juny, als nens els és impossible mantenir la concentració tanta estona. Em sembla una raó de pes. ¿Heu consultat amb els mestres, ELS VOSTRES TREBALLADORS al cap i a la fi,  o potser heu consultat metges abans d'arribar a la conclusió de que les demandes de les mares i pares dels alumnes, demandes que no responen a una altra raó que la de la conciliació laboral, són les millors? Jo us puc aportar un estudi1 sobre els efectes de la calor sobre el rendiment mental en adults. Si tenim en compte que parlem de nens i hi afegim la xafogor que fa que la sensació de calor s'agreugi, tenim ben clarament classes amb nens excitables i mestres estressats. Dubto de la qualitat de l'aprenentatge en aquestes condicions. El meu parer és que us equivoqueu si penseu que el nou calendari i, sobre tot, l'eliminació de la jornada matinal, va a favor dels interessos dels nostres fills. 
Segon : El vostre escrit fa pensar que penseu que aquestes 20 hores lectives que poseu de més són decisives per a l'èxit escolar dels nostres fills. ¿Fins i tot quan són hores en què a les classes s'acostuma a estar a més de 30º? Ja fa quatre anys que vàreu implantar la sisena hora, la qual cosa va ampliar l'horari lectiu dels nens unes 175 hores; ara l'amplieu 20 hores més. Els resultats, segons els informes del Instituto de Evaluación al seu informe de resultats del 2009 sobre 4t de primària2, són que Catalunya, bo i aquestes 175 hores addicionals, està justet a la mitjana espanyola, per sota de comunitats com Astúries, La Rioja, Castilla León, Madrid, Aragó... ¿De debò creieu que, amb aquestes 20 hores lectives addicionals, a més de 30º a les aules, els nens rendiran prou com per millorar aquests resultats?  
Tercer i més important : El que necessita la nostra societat, una de les coses que REALMENT necessita, és el foment del respecte envers el professorat. ¿Com voleu aconseguir-ho, si és que us ho heu plantejat alguna vegada, si envieu a les famílies, que posen els seus fills en mans d'aquests professionals, cartes com les que hem rebut aquest curs de part vostra? Els mestres i professors, I TAMBÉ ELS NOSTRES FILLS, NECESSITEN que, des del Departament d'Educació, recolzeu els professionals de l'educació, els investiu d'autoritat i els doneu eines disciplinàries que permetin defensar la seva autoritat com a transmissors de coneixement i com a formadors i educadors a qui lliurem els nostres fills dia rere dia. Deixeu-me si us plau que us exposi els fragments de la vostra carta on reflectiu un menyspreu envers els mestres que és digne de la indignació de tota la comunitat educativa: 
1.La vostra afirmació  de que la decisió de l'horari matinal “sovint responia a peticions que no havien estat consensuades al consell escolar” em transmet que esteu desconfiant de la professionalitat dels equips directius i dels representants dels mestres dels consells escolars.
2.Quan afirmeu que les sol·licituds d'horari matinal al juny eren presentades habitualment per “les escoles públiques i, en menys casos, les de titularitat privada, fet que ha estat percebut per les famílies com un element discriminatori”, tinc la sensació de que penseu que, comparant una opció amb l'altra, és l'escola de titularitat privada el model a seguir. M'agradaria saber per què. Jo no em sento discriminada. Vaig escollir l'escola pública per als meus fills perquè hi crec i crec en els professionals que hi treballen i vaig escollir-la amb totes les conseqüències. Fins ara no m'han decebut i segueixo pensant que són uns grans professionals. Deixeu si us plau que us esmenti la vostra (m'agradaria sentir-la meva, però malauradament no puc) Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, Article 93.1: “Les administracions han de garantir que els centres públics dels quals són titulars siguin referent de qualitat educativa i d'assoliment dels objectius d'excel·lència i d'equitat que aquesta llei determina”. Vos, l'administració de l'educació per excel·lència, amb la carta que ens heu enviat a les mares i pares esteu incomplint aquest article fent que l'escola pública hagi d'emmirallar-se en la de titularitat privada i no a l'inrevés.
3.“El que sí resulta incontrovertible és que la jornada continuada treu hores de formació a l'alumnat”. D'on les treu, si fa quatre anys vàreu implantar la sisena hora? La realitat és que els nens tenen un superàvit d'hores lectives des de fa quatre anys i només cal comparar les (per llei) 1050 hores lectives catalanes amb les 800 hores de mitjana europea.
4.“[La jornada continuada] genera tensions innecessàries entre aquestes [les famílies] i els centres educatius”. El fet de la jornada continuada és un fet assumit per les famílies, com ho són els dies de lliure elecció, les vacances de Nadal que duren dues setmanes, la Setmana Santa de 8 dies, els ponts, etc. Si us plau que això no us doni idees que no us vull donar de cap de les maneres. És ara quan començarà a haver tensions si a alguna escola, degut a “situacions excepcionals” se li atorga la jornada continuada perquè ara sí que hi haurà greuges comparatius entre escoles públiques.
5.“Aquesta discrepància no hauria de comportar accions que disminueixin la qualitat del servei educatiu i perjudiquin els infants”. Francament, crec que no entenc aquesta frase. De segur que no voleu dir que existeix la possibilitat de que el personal docent de les escoles actuï conscientment de manera que disminueixi la qualitat del servei educatiu i perjudiqui els infants. Bo i que la frase no la puc entendre-la de cap altra manera, espero anar errada; en cas contrari, suposaria un dels més roïns atacs que podeu fer contra els vostres treballadors.
6.“Per tot això, les colònies i les sortides escolars -cap professional de l'educació no dubta dels beneficis pedagògics i de la qualitat educativa que tenen- no haurien d'esdevenir una moneda de canvi, una forma de pressió per intentar imposar una opinió que, tot i que és respectable, no és compartida per tota la comunitat educativa.” Amb aquesta frase només puc entendre que etiqueteu el personal docent de les escoles com a xantatgistes. Si ho són, denuncieu-los per lo penal. Si no ho són, no els acuseu públicament com ho esteu fent perquè és lleig i els esteu criminalitzant.
7.“No hem d'oblidar que l'objectiu de tots els estaments que integren aquesta comunitat ha de ser mantenir una bona imatge de l'escola pública i prestar el servei educatiu als infants en les millors condicions possibles”. Si comencés a enumerar totes les retallades que esteu duent a terme i que perjudiquen seriosament alguns dels serveis més importants de l'escola pública, com és l'aula d'acollida o com és l'atenció als alumnes amb necessitats educatives (o no) especials, m'allargaria massa. Aparqueu si us plau les pissarres digitals i els programes 1x1 amb ordinadors de 10' i sense tenir clars els materials amb què es treballaran fins que tingueu els diners necessaris i invertiu en recursos que realment contribueixin a la qualitat de l'ensenyament. Al Departament d'Educació us proposo que doneu exemple amb decisions degudament meditades recolzades pels professionals de l'educació, amb una millor formació universitària del professorat, amb una formació continuada millor dissenyada, amb cursos periòdics obligatoris d'actualització pedagògica, d'informàtica i de llengües estrangeres (de ben segur que, si els cursos són de qualitat, seran benvinguts per mestres i professors) i, si us plau teniu-ho en compte perquè és bàsic, amb un respecte exquisit envers la feina del personal docent.
 La política que està  duent a terme darrerament el Departament d'Educació em fa pensar en el  “mobbing”, fenomen que darrerament s'està fent tristament conegut. El personal docent se sent profundament menyspreat i la vostra carta només pot corroborar que aquesta sensació té una base sòlida. 
Deixeu que si us plau us dirigeixi un cop més a la vostra Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació i fixeu-vos en l'Article 2.2.e que esteu violant amb la vostra carta. Crec que, i si us plau corregiu-me si vaig errada, tot eliminant la jornada continuada del mes de juny, també esteu incomplint l'article 54.4. Altrament aquestes mateixes hores haurien de sortir en forma de reducció dels dies lectius o digueu vos mateixa com. 
Abans de donar aquesta carta per acabada, deixeu-me fer-vos partícip d'una reflexió: en la vostra anterior carta (ho sento, no va datada, però és d'aquest curs passat 2009-2010), vàreu dir vos mateixa: “per una vegada és l'educació qui pren la iniciativa i proposa un canvi modest a la societat amb objectius estrictament educatius.” Crec que aquest tipus de mesures, és a dir, la implantació de la sisena hora i l'eliminació de la jornada matinal el mes de juny adapta l'horari escolar cada cop més a l'horari laboral de les mares i pares. 
Com a conclusió proposo que, en lloc de posar-vos els vostres treballadors en contra (ells són, al cap i a la fi, els que tenen la veu l'experiència i la saviesa que aquesta representa), feu pedagogia i mireu d'inculcar a la societat tots els valors humans i de coneixement que el personal docent hauria de representar i que, ben al contrari, malauradament només rep crítiques, fins i tot d'aquells que els haurien de defensar. Amb la vostra carta també heu incomplet l'article 106.1 de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació: “L'Administració educativa ha de vetllar perquè el professorat rebi el tracte, la consideració i el respecte que li corresponen d'acord amb la importància social de la tasca que fa.” Compliu la llei que es va publicar tot just fa un any. Si no ho feu des del Departament, qui se sentirà obligat? 
Si el que voleu realment és millorar el sistema educatiu, us suggereixo unes quantes pàgines web (em permeto la llibertat perquè espero vivament que no esteu fent el que feu tot coneixent-les) que us poden ser d'interès:
Perdoneu la llargària del meu escrit, però el tema s'ho val. 
Cordialment, Ana García Santos, Sòcia i col·laboradora de l'AMPA de l'Escola Josep Mª Jujol de Barcelona
Mare de dos nens en edat escolar (10 i 6 anys)


ENVIAT PER : Rosa Recio de C.C.O.O. i diversos mestres que ens seguiu al bloc. Des del bloc hem valorat que valia la pena penjar-la malgrat la llargària d'aquesta. Val la pena conèixer la visió dels pares que està més a prop de la nostra del que alguns ens volen fer creure ! MOLTES GRÀCIES A AQUESTA MARE PER DEDICAR EL SEU TEMPS A REFLEXIONAR SOBRE L'EDUCACIÓ!

dissabte, 16 d’octubre del 2010

Recull setmanal d'INFORMACIONS

Oposicions. Oferta de places 2011
Enllaç: http://www.sindicat.net/oposicions/

Catalunya anima a les escoles a llogar espais per a financiar-se
Un decret facilita que es dendabilitzin les instal·lacions fora d'uos educatius.
Trobat a El País, 15 d'octubre. Enllaç: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Cataluna/anima/escuelas/alquilar/espacios/financiarse/elpepisoc/20101015elpepisoc_7/Tes#


Si s'examina al professor, puja la nota l'alumne
"La presión para evaluar a los docentes crece - Pero la iniciativa tiene un elevado precio político."
Reportatge de El País, 13 d'octubre. Enllaç: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/examina/profesor/sube/nota/alumno/elpepusoc/20101013elpepisoc_1/Tes

Les sis vagues de l´educació estalvien nou milions al GovernSegons dades del Govern, les vagues convocades pels sindicats CCOO, Ustec·STEs, UGT, Aspepc-SPS i Usoc durant els anys 2008, 2009 i 2010 han suposat un estalvi de 9.004.116 euros descomptats de les nòmines dels professors que van secundar les aturades.
Trobat al Diari de Girona. Enllaç: http://www.diaridegirona.cat/catalunya/2010/10/13/sis-vagues-leducacio-estalvien-nou-milions-al-govern/438368.html


TROBADA INFORMAL AMB ELS AMICS DEL BLOC !
PLA DEL 16 OCTUBRE
  • TARDA: 16H:30 a la plaça St. Boi Lluçanès
  • PARADA: Al CEIP Aurora, que ens acull per iniciar la trobada amb bons aires.
  • EN CAS DE PLUJA : Trobada al CEIP Aurora
  • CAMINADA: Fins al ROURE DE LA SENYORA
  • ENTREGA PREMI: a la Tanit
  • CARMANYOLADA: Compartir el que portem i el que porteu (com pot ser: galetes, pa amb xocolata, un pastís, refrescs, algun instrument de música, paraules, propostes, pensaments... i tots els vostres somriures)    US HI ESPEREM !

dijous, 14 d’octubre del 2010

12.ENTREVISTA Albert Lozano

1. On treballes actualment i de quines tasques relacionades amb l’educació, et sens més satisfet d’haver realitzat o d’haver-hi participat?Actualment estic treballant com a substitut pel Departament d’Educació. Porto quatre anys a les llistes, cosa que m’ha permès veure món i veure maneres de treballar força diferents. També he de dir que he estat dos anys a primària i dos anys a educació infantil i les dues etapes m’agraden força però tinc preferència per educació infantil. M’hi sento més còmode amb la tranquil•litat que s’hi respira i la manera de treballar.
2. Què és per tu ser mestre? Per mi ser mestre és aprendre, ja que Amb tots els alumnes sempre s’aprèn alguna cosa i amb tots els mestres també. Un bon mestre és aquell que, passi el que passi, és capaç de poder treballar amb totes les persones del seu voltant i, a la vegada, poder-ne aprendre alguna cosa.
3. Quin és per tu un bon model a imitar en educació? Considero que un bon model a imitar és el de l’escola pública. Una escola laica, altruista, d’igual oportunitats per a totes les persones...
4. Què canviaries o afegiries, per millorar el sistema educatiu de casa nostra? Crec que al sistema educatiu li calen moltíssimes coses, per exemple: - Igualtat de sous, drets i deures per a tots els docents.
- Millora en la inversió d’infraestructures i condicions laborals
- Establiment de control imparcial: als mestres, qüestionaris als pares, informe de direcció i claustre, entrevistes i informe amb inspecció...
- Supressió d’interins i substituts sense oposicions: és anòmal que estiguem fent la mateixa feina però una persona pugui estar més d’un curs en la mateixa escola només perquè ha aprovat un examen injust i imparcial.
- La setmana que ens han posat a principis de juliol, jo la posaria a finals d’agost. Té més sentit fer una feina continuada que no pas treballar una setmana, anar-se’n de vacances durant mes i mig i tornar per fer la feina restant en una setmana més.
5. Què en penses de les retallades en educació? Són un atac a la professió docent i a l’escola pública i una passa enrere en la igualtat d’oportunitats.
6. Què n’esperes del proper curs ? El nivell d’apatisme està començant a ser molt important entre els mestres i la societat en general. La gent ja no confia ni en els seus governants ni en que pugui haver-hi millores. Sempre he considerat que aquest plantejament és un error. Joan Fuster sempre deia “La política, o la fas o te la fan”. Hi estic totalment d’acord amb aquest plantejament i és que crec que les nostres forces no han de defallir si volem canviar les coses.
Durant el primer trimestre del nou curs ens esperen dos grans reptes: les eleccions al Parlament de Catalunya i les eleccions sindicals. Són dues cites a les que no podem faltar. L’argument de molta gent, com sempre, és el de “canviarem alguna cosa ?” doncs sí. Tot en aquesta vida canvia, per bé o per malament però canvia. El que no podem fer és quedar-nos a casa quan sabem perfectament que els dos processos són importants per canviar les coses. No val amagar el cap sota l’ala quan et demanen la opinió i, després, exigir responsabilitats.
7. Per acabar, que en penses de l’espai del bloc 365 propostes de millora per l’educació? Valoro molt positivament disposar d’un espai on es puguin enviar les propostes i pensaments per millorar l’escola pública però crec que n’hauríeu de fer més difusió. El col•lectiu docent és un col•lectiu molt especial que es mobilitza poc pels seus drets i deures.

PUNT TROBADA : Moltes gràcies Albert per compartir amb nosaltres les teves idees i valoracions sobre el món de l'educació. Es nota que ets una persona compromesa amb la teva feina i amb ganes de millorar dia a dia. Fins aviat !

dimecres, 13 d’octubre del 2010

Representació de la vaga el 19S

D'un total de la mostra d'uns 1427,25 professors/es, han seguit la vaga 311,5 persones que representa el 21,82 % del total.No han seguit la vaga 1.109,75 persones, o sigui el 77,75 % del total.

Per nivells, a Infantil i Primària la participació a la vaga és d'un 20,13 % i a Secundària d'un 25,15 %.



Enviat per : Rosa Recio, Sindicat d'Ensenyament de C.C.O.O. D'Osona

dimarts, 12 d’octubre del 2010

Taller escriptura: estimular els nens a llegir



Quinzenalment els dimarts, l'escriptora Núria Esponellà col·labora al programa Tot és possible de l'Elisenda Camps fent una secció que es diu LA CUINA DE L'ESCRIPTURA. Us recomanem que l'escolteu. Degut a l'horari us la podeu baixar anant a Rac1. En la seva secció fa recomanacions pels que us agrada escriure i un concurs, alhora que fa unes molt bones recomanacions per tal que els nostres infants millorin el seu hàbit de lectura i d'escriptura.

dilluns, 11 d’octubre del 2010

TOT I QUE...

Senyor Maragall,
Des de petita ho he tingut clar. Volia ser mestra, i de música. Vaig tenir unes mestres de música meravelloses i gràcies a elles, segurament, ara sóc mestra. És una feina que m'entusiasma, m'emociona, em fa estar en constant aprenentatge, és creativa. En definitiva, estimo la meva feina i tot el que comporta.
Tot i que sigui complexa, tot i que haver fet un curs d'interina no m'hagi servit de res, tot i que el Departament faci i desfaci al seu gust, tot i les contínues reformes que ens fan caminar com els crancs, cap enrere.
Tot i que la meva feina no es quedi només en fer classes sino en fer mil reunions de cicle, claustres, coordinacions, fer el festival de nadal i fi de curs, documentar-me, programar tot un curs a principis de setembre perquè a infantil no hi ha res. o estar una setmana fent de suport de primària a Reus, tres setmanes de tutora de P3 a Cambrils (sense haver estat formada per a fer-ho) i un mes d'itinerant a una zer.
Tot i que hagi de fer de psicòloga, o de mama amb els nens carents d'afecte, o intentar donar classes a grups de 27 nens i sense cap mestra de suport i en classes minúscules i treballar continguts motivadors com la dansa. O donar classes a diferents nivells i conéixer noms, cognoms, característiques de tots els nens i motivar-los per a que no hi hagi fracàs escolar.
Tot i així senyor Maragall, estimo la meva feina i la seva mala gestió no farà que canviï. Jo estic molt orgullosa de tots els mestres que dia a dia aixequem l'escola, tot i les adversitats.
Només una pregunta... a vosté li agrada tant la seva feina com els mestres estimem la nostra? Reflexione'm-hi, siusplau. Reflexione'm-hi.

ENVIAT PER : Arianna Ciurana

dissabte, 9 d’octubre del 2010

ENTREVISTA DE RAC 1 A MARIO VARGAS LOSA PREMI NOBEL DE LITERATURA



Recull setmanal d'INFORMACIONS

Resultats del FAS
Podeu accedir-hi a través d'EPOCA o bé consultar la taula publicada al DOGC clicant a l'enllaç: http://www.gencat.cat/diari/5729/10266027.htm

Els directors d'escola podran posar sancions als professors aquest any
...per primera vegada, permet als directius imposar sancions al professorat que hagi comès una falta lleu. La Conselleria d'Educació preveu aprovar les setmanes vinents una ordre que deixa en mans dels responsables dels centres la instrucció i resolució d'aquest tipus d'expedients, una tasca que fins ara es reservaven els serveis centrals del departament.
Trobat a El PEriódico, 7 d'octubre. Enllaç: http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/20101007/els-directors-podran-sancionar-professors/520276.shtml

Jack Sparrow i els seus pirates, per sorpresa a l'escola.
Johnny Depp visita una escola de Londres per la crida d'una nena que va enviar una carta al seu personatge.

Trobada a El País. Enllaç:
http://www.elpais.com/articulo/gente/tv/Jack/Sparrow/piratas/sorpresa/cole/elpepugen/20101008elpepuage_1/Tes

Escoles públiques d'Itàlia costejaran les taules amb anuncis a l'aula
Empreses i comerços es promocionaran en el material que sufraguin.
Retallada a retallada, els números vermells de l'ensenyament públic a Itàlia són cada cop més grans. Davant aquesta circumstància, la província de Barletta-Andria-Trani, a la regió de Pulla (sud d'Itàlia), va anunciar ahir un pla pel qual ofereix a empresaris i comerciants la possibilitat de promocionar-se a les aules dels 53 col·legis estatals de la zona.
Trobada a El Periódico.cat, 7 d'octubre. Enllaç: http://elperiodico.cat/ca/noticias/societat/20101007/colles-publics-ditalia-costejaran-les-taules-amb-anuncis-laula/519839.shtml

Educació preveu convocar 3.194 places d'oposicions per a funcionari docent l'any 2011
Aquesta convocatòria d’oposicions s’afegeix a les 26.261 places convocades des de l’any 2005
Des del curs 2006-2007 el percentatge de docents interins s’ha reduït del 23,9% al 10,9%
En el mateix període hi ha hagut un increment de plantilla del 10%, és a dir, 6.326 docents més. S’ha passat dels 60.728 als 67.054.
Extret de la web del GENCAT, 6 d'octubre. Enllaç: http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/detall.do?id=51047&idioma=0&departament=4&canal=5

Els Premis Blocs Catalunya reconeixen l'ús d'aquesta eina a les escoles i instituts del Maresme
El blog ja s'ha convertit en una eina de comunicació normalitzada que es fa servir en més entorns cada vegada, des de l'empresa fins a la política, i també s'ha estès com a eina educativa. Més de divuit mil mestres catalans amb un blog en són una bona prova.
Trobada a 3cat24.cat. Enllaç: http://www.3cat24.cat/noticia/877226/societat/Els-Premis-Blocs-Catalunya-reconeixen-lus-daquesta-eina-a-les-escoles-i-instituts-del-Maresme



dimecres, 6 d’octubre del 2010

UN TOC D'HUMOR per dir no al tancament de l'escola...!!!

Aquest matí, per sorpresa dels veïns de Saldes i turistes, el Pedraforca ha aparegut amb aquesta enorme pancarta penjada entre els dos pollegons. Ningú s'en sabia avindre de qui i com ha pogut penjar una pancarta d'aquest tamany. Las autoritats han enviat al experts per provar de treure-la, dons la zona és parc natural i està prohibit alterar el paisatge. Agents forestals, bombers i mossos d'esquadra han enviat unitats per estudiar el fenòmen. Sembla ser que despenjar la pancarta no és tan fàcil. S'ha calculat que deu medir uns cent metres d'ample per vint de llarg, i que deu pesar prop de cent kilos. Cal un dispositiu molt elaborat per treure-la, tenint en compte que està clavada a las parets més rectes dels dos pollegons, el que impossibilita que els helicòpters s'hi puguin apropar. De moment no s'ha trobat cap sospitós que hagi pogut cometre aquest acte vandàlic. Al poble es rumoreja que és cosa de bruixes, o del propi Pedraforca, i que potser la única solució sigui que el departament d'educació decideixi no tancar l'escola, que per cert porta el nom de la muntanya. És possible que llavors la pancarta desapareixi tal i com ha aparegut i ens puguem estalviar el dineral que costaria despenjar-la, doncs els experts han afirmat que no hi ha equips al país que ho puguin fer i probablement s'hagi de recórrer a tecnologia estrangera.

*Cliqueu al títol per anar a l'enllaç del facebook que han creat a internet.

Enviat per Marta Ruiz

dilluns, 4 d’octubre del 2010

Faig arribar-vos aquesta carta de rebuig i d'impotència ja que estic vivint una situació incomprensible.





Benvolguts lectors, Sóc mestra i em sento maltractada i repudiada pel Departament d'Educació. Com es pot comprendre el que ens estan fent? Com es poden entendre els nomenaments telemàtics?. Sé que tots nosaltres, mestres i no mestres estem passant per una època de crisi, on tots (no més els uns que els altres) tenim les nostres dificultats. Parlaré però només dels mestres, de la seva situació actual, de com es troben les escoles públiques i de com nosaltres hem d'afrontar un nou curs.
En primer lloc, a les escoles ens falta molt de personal, el departament assigna professorat amb comptagotes per estalviar-se sous. Tota aquesta gent que feia anys que treballava ara es troba a casa davant l'ordinador, a l'espera de saber on l'envien, durant quant de temps, quantes hores podrà treballar i en quines condicions. Però, on han anat a parar els valors del departament? Aquells valors que nosaltres com a mestres inculquem als nostres alumnes: respecte envers l'altre, tolerància, llibertat d'expressió....
Em permeto explicar un cas que em toca a mi de ben a prop. Visc en un poble del Nord de l'Alt Empordà, lluny de tot... Malauradament ( i ja llegireu perquè dic aquesta paraula) a la meva escola ha vingut a parar una mare, un mare que és mestra, com molts de nosaltres. Doncs bé, aquesta mare és de Llívia... Ha hagut de deixar la seva família per poder guanyar-se el jornal del mes. És humà això?
Un altre cas: la meva parella, també mestre, un ofici que t'omple, que et fa gaudir i que vius intensament si en tens vocació. Així doncs és humà enviar una persona del nord de l'Alt Empordà al sud de la comarca de la Selva? Fins aquí podem entendre que sí, que es pot fer l'esforç d'anar cada dia de l'Empordà a la Selva... Bé, us acabaré d'explicar la història: La plaça és d'un terç de jornada, que són 8 hores de feina amb , lògicament, un sou mínim. El meu company s'haurà de desplaçar CADA DIA a una hora i quaranta minuts de distància per treballar només una HORA i amb molta sort dues abans de tornar a casa. Així doncs el seu sou de final de mes se'l gastarà en gasolina, tren i dinars. Alhora, tampoc es podrà buscar una feina compatible, ja que cap empresa privada el contractarà per treballar hores soltes i disperses.
Llavors em pregunto: Alguna empresa privada contracta els treballadors amb aquestes condicions? És sorprenent que aquesta gran empresa pública ho faci...
Com volem que siguin els nostres mestres? Volem persones que siguin felices i vagin a l'escola a fruïr i a formar una nova remesa de ciutadans amb uns bons fonaments ètics i morals, o pel contrari volem mestres tristos, que estiguin sols sense la seva família i que per a ells anar a l'escola sigui un càstig i no el regal de tenir una feina que t'omple com fins ara?
Siusplau, els mestres volem una MOBILITZACIÓ JA! Volem justícia, som gent treballadora que gaudim de la nostra feina i que volem ser tractats justament!
Només em resta dir: Sr. Ernest Maragall què li va fer el seu mestre de primària quan era petit perquè guardi tant ressentiment envers nosaltres?

ENVIAT PER : Anna Pou Clotas

dissabte, 2 d’octubre del 2010

Recull setmanal d'INFORMACIONS

El 29-s: Pàrquings en lloc d'aules
Les escoles públiques que van secundar la vaga van obrir, però ningú va fer classe.
El Periódico, 30/09. Enllaç: http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/economia/20100930/parquings-lloc-daules/506657.shtml

Professorat interí: USTEC·STEs denuncia davant el Síndic de Greuges el Departament d'Educació per l'incompliment de la Llei de Conciliació
Enllaç: http://www.sindicat.net/x/j/pisindic.php

Retribucions docents ensenyament públic: resum actualitzat amb les retallades
Enllaç: http://conc.ccoo.cat/ensenyament/